Experiències europees de l'IES SERPIS



Seguimos activos con Erasmus+

Category : Erasmus +, Mobilitats · No Comments · by Nov 6th, 2022

AQUÍ podéis ver el vídeo que realizamos para cerrar el proyecto Erasmus+ 2019-1-ES01-KA101-060820. 

A pesar de la pandemia conseguimos los objetivos planteados de apertura a Europa e internacionalización del centro.  Se realizaron 18 de las 20 movilidades programadas, visitando Florencia, Onesti en Rumanía, Praga, Siena, y participando en cursos de formación en Inglaterra, Irlanda y Porvoo en Finlandia. Con no menos entusiasmo hemos sido anfitriones de colegas procedentes de Francia y Rumanía.

En todo momento, hemos procurado trasladar a las aulas todo lo aprendido durante este período y, sobre todo, hemos fortalecido las relaciones y vínculos  entre los participantes, creando oportunidades de trabajo en equipo y sesiones de intercambio de experiencias.

Ahora, para este nuevo curso escolar 2022-23, continuamos con nuevos proyectos.

 

 

Erasmus+: Nuevos retos, nuevas ilusiones.

Visita del IIS Salvemini Duca D’Aosta

Category : Acollides, Erasmus +, Intercanvi · No Comments · by Sep 29th, 2022
Visita del IIS Salvemini Duca D’Aosta

Durante los días 14-19 de septiembre hemos tenido la visita de alumnado del centro educativo SALVEMINI DUCA D’AOSTA de Florencia….

Job shadowing en el IES Serpis en Valencia 2022

Category : Acollides, Erasmus +, Visitants · No Comments · by Jun 14th, 2022
Job shadowing en el IES Serpis en Valencia 2022

Durante la semana del 21 al 25 de marzo, participé en un job shadowing en elinstituto IES Serpis de Valencia…

ERASMUS + A FIRENZE. LICEO TECNICO SALVEMINI-DUCA D’AOSTA

Category : Erasmus + · No Comments · by Jun 2nd, 2022

Entre els dies 27 d’abril i 2 de maig hem viatjat a la ciutat de Florència amb 20 alumnes de 1r de Batxillerat, més o menys al 50% distribuits entre Socials-Humanitats i Ciències amb la cobertura del programes d’intercanvi Erasmus+. El viatge s’ha inscrit en el marc d’un intercanvi amb els homònims alumnes del Liceo Tecnico Salvemini-Duca d’Aosta. Alumnes de castellà amb un nivell heterogeni pel que fa a la llengua espanyola.  

 Per la incidència de la pandèmia de covid no ens hem allotjat a les cases de les famílies italianes i hem optat per una novedosa fórmula d’allotjament per a tractar-se d’un grup d’alumnes. Hem llogat 5 apartaments cèntrics on els alumnes han hagut d’aprendre a gestionar les faenes habituals d’una casa: compra, cuina, neteja i convivència. Aquest aprenentatge s’uneix a tota la resta d’aprenentatges que l’activitat tractava d’aportar.  

  • Un treball continuat en grups mixts italo-espanyols des del mes de novembre per a redactar presentacions sobre diferents aspectes de la realitat històrica i sociocultural d’Itàlia i espanya en referència als objectius de l’Agenda 2030. 
  • Un treball de camp en les visites als principals museus i edificis de la ciutat. 
  • Un treball de comunicació amb els corresponents alumnes italians que requereix adaptació i flexibilitat. 
  • Un treball sobre la llengua anglesa o francesa, en les quals, en el cas dels nostres alumnes, han hagut d’exposar en el Liceo Duca d’Aosta les presentacions preparades durant els mesos anteriors.  
  • Un treball d’adaptació a l’alimentació no vigilada per les seues famílies, cosa que s’ha convertit en un tema principal entre els adolescents actuals.  
  • Un treball de flâneurs a la ciutat de Florència, descobrint racons amagats i gaudint de meravelloses vistes.  
  • Un treball de convivència amb els professors responsables.  
  • Un treball d’adaptació al viatge amb persona amb problemes de mobilitat, ja que una de les alumnes anava amb cadira de rodes per motius de salut. Tots en aquest sentit hem col·laborat i contat també amb la molt bona predisposició de l’alumna.  

 La gestió del grup ha estat fàcil, tot i ser un grup d’adolescents que tenen les seues peculiaritats i formen un grup, amb tot el que això suposa respecte al moviment per la ciutat. 

 Les relacions esablertes amb els alumnes Italians han estat satisfactòries i, amb els mitjans de comunicacio tan fàcils disponibles en l’actualitat, de seguida s’ha establert un diàleg entre les dues comunitats que ha anat més enllà dels dies de viatge. 

 Les virtuts d’aquest tipus d’activitats són moltes i resulten molt útils per conéixer gent d’altres països i establir vincles entre nosaltres, els europeus. Molts dels alumnes han aprés rudiments de l’italià i altres han descobert les ganes d’estudiar-lo de forma seriosa. 

Aprendizaje informal en Florencia

Category : Erasmus +, Intercanvi · No Comments · by May 19th, 2022
Aprendizaje informal en Florencia

Durante la semana del 27 de abril al 2 de mayo de 2022 un grupo de alumnado de 1º de…

Algunas claves del sistema educativo finlandés

Category : Erasmus + · No Comments · by May 17th, 2022
Algunas claves del sistema educativo finlandés

De forma general, respecto al sistema educativo finlandés he aprendido que: Mayoritariamente los centros educativos son públicos; se garantiza una…

Descubriendo un país nuevo: Finlandia

Category : Erasmus +, Mobilitats · No Comments · by May 17th, 2022
Descubriendo un país nuevo: Finlandia

Como consecuencia del curso estructurado de formación que he recibido en la ciudad de Porvoo en el contexto del Proyecto…

Flexibilidad de aprendizaje : mirando a la persona 

Category : Erasmus +, Formació · No Comments · by May 15th, 2022

Algunas propuestas del sistema educativo filandés que me llevan a la reflexión:   

Favorecer la flexibilidad de tiempos y maneras de aprendizaje para respetar los ritmos, circunstancias vitales, sociales y personales de cada estudiante:

  • Posibilidad de cursar el bachillerato (de una duración de tres años en Finlandia) en tan solo dos o alargarlo a cuatro. 
  • Flexibilidad en la adaptación del currículo en cada municipio y centro.
  • Flexibilidad en el horario escolar en secundaria: Períodos de 8 semanas con un horario y materias que cambian al finalizar cada período. 
  • Minimizar las tareas en casa: se aconseja no más de media hora diaria de deberes en casa en primaria y una hora en secundaria. Para conseguir esto es muy importante la distribución de las materias en los distintos períodos. 
  • Posibilidad de cursar un décimo curso para poder mejorar notas y decidir sobre la formación que quieren seguir tras la secundaria: bachillerato o formación profesional.
  •  Educar en libertad y responsabilidad,  dejando a los estudiantes el papel principal de su itinerario académico.
  • El lema de la educación: que los chicos y chicas aprendan en un entorno amable que favorezca su bienestar. 

 

La magia de trascender las fronteras

La magia de trascender las fronteras

Cuando pienso en el intercambio lingüístico en Praga que realizamos a principios del pasado mes de abril, son muchos los…

Job shadowing en Grigore Moisil National College de Onesti (Rumania)

Category : Erasmus +, Mobilitats · No Comments · by Abr 26th, 2022

(2019-1-RO01- KA101- 062586)

Durante la semana del 19 al 25 de febrero, junto con mis compañeros Pilar Córcoles y Joan Carles Queralt, participé en un Job Shadowing en el centro Grigore Moisil National College de Onesti (Rumanía). Este colegío debe su nombre a un matemático que se ocupó principalmente de la lógica matemática, álgebra y ecuaciones diferenciales. También hizo una importante contribución de las primeras computadoras en Rumanía.

Nuestro Job shadowing estaba dentro de otro programa Erasmus + (Teachers for innovative Classes) en el que participaban centros educativos de Italia, Portugal, Croacia y Turquía. Con ellos compartimos actividades y sesiones de CLIL.

Dentro de lo que era nuestro programa, el centro anfitrión me pidió que preparara e impartiera en inglés unas clases de Anatomía (el sistema digestivo, las glándulas exocrinas, el oído y el aparato respiratorio). Aunque no pude presenciar ninguna clase impartida por las colegas biólogas rumanas, me fue muy satisfactorio el poder conversar con los alumnos, muy interesados en saber cómo se impartían las clases en España, qué tipo de actividades hacíamos o qué tipo de relación tenía con mis alumnos. Este intercambio de opiniones con los alumnos rumanos me hizo valorar mucho más el tipo de metodología y materiales que tenemos a nuestra disposición aquí en nuestro centro.

Por último quiero agradecer esta oportunidad al IES Serpis, a mis compañeros que hicieron que la experiencia fuera inolvidable  y a Gabriela Girmacea, profesora de literatura rumana y literatura universal, que en todo momento estuvo pendiente de nosotros, acompañándonos tanto en las actividades que propuso el centro como en otras que, de manera particular, preparó para que conociéramos más su centro, su cultura y sus tradiciones.