Experiències europees de l'IES SERPIS



Seguimos activos con Erasmus+

Category : Erasmus +, Mobilitats · No Comments · by Nov 6th, 2022

AQUÍ podéis ver el vídeo que realizamos para cerrar el proyecto Erasmus+ 2019-1-ES01-KA101-060820. 

A pesar de la pandemia conseguimos los objetivos planteados de apertura a Europa e internacionalización del centro.  Se realizaron 18 de las 20 movilidades programadas, visitando Florencia, Onesti en Rumanía, Praga, Siena, y participando en cursos de formación en Inglaterra, Irlanda y Porvoo en Finlandia. Con no menos entusiasmo hemos sido anfitriones de colegas procedentes de Francia y Rumanía.

En todo momento, hemos procurado trasladar a las aulas todo lo aprendido durante este período y, sobre todo, hemos fortalecido las relaciones y vínculos  entre los participantes, creando oportunidades de trabajo en equipo y sesiones de intercambio de experiencias.

Ahora, para este nuevo curso escolar 2022-23, continuamos con nuevos proyectos.

 

 

Erasmus+: Nuevos retos, nuevas ilusiones.

Descubriendo un país nuevo: Finlandia

Category : Erasmus +, Mobilitats · No Comments · by May 17th, 2022
Descubriendo un país nuevo: Finlandia

Como consecuencia del curso estructurado de formación que he recibido en la ciudad de Porvoo en el contexto del Proyecto…

La magia de trascender las fronteras

La magia de trascender las fronteras

Cuando pienso en el intercambio lingüístico en Praga que realizamos a principios del pasado mes de abril, son muchos los…

Job shadowing en Grigore Moisil National College de Onesti (Rumania)

Category : Erasmus +, Mobilitats · No Comments · by Abr 26th, 2022

(2019-1-RO01- KA101- 062586)

Durante la semana del 19 al 25 de febrero, junto con mis compañeros Pilar Córcoles y Joan Carles Queralt, participé en un Job Shadowing en el centro Grigore Moisil National College de Onesti (Rumanía). Este colegío debe su nombre a un matemático que se ocupó principalmente de la lógica matemática, álgebra y ecuaciones diferenciales. También hizo una importante contribución de las primeras computadoras en Rumanía.

Nuestro Job shadowing estaba dentro de otro programa Erasmus + (Teachers for innovative Classes) en el que participaban centros educativos de Italia, Portugal, Croacia y Turquía. Con ellos compartimos actividades y sesiones de CLIL.

Dentro de lo que era nuestro programa, el centro anfitrión me pidió que preparara e impartiera en inglés unas clases de Anatomía (el sistema digestivo, las glándulas exocrinas, el oído y el aparato respiratorio). Aunque no pude presenciar ninguna clase impartida por las colegas biólogas rumanas, me fue muy satisfactorio el poder conversar con los alumnos, muy interesados en saber cómo se impartían las clases en España, qué tipo de actividades hacíamos o qué tipo de relación tenía con mis alumnos. Este intercambio de opiniones con los alumnos rumanos me hizo valorar mucho más el tipo de metodología y materiales que tenemos a nuestra disposición aquí en nuestro centro.

Por último quiero agradecer esta oportunidad al IES Serpis, a mis compañeros que hicieron que la experiencia fuera inolvidable  y a Gabriela Girmacea, profesora de literatura rumana y literatura universal, que en todo momento estuvo pendiente de nosotros, acompañándonos tanto en las actividades que propuso el centro como en otras que, de manera particular, preparó para que conociéramos más su centro, su cultura y sus tradiciones.

Primera toma de contacto en República Checa

Category : Erasmus +, Intercanvi, Mobilitats · No Comments · by Abr 18th, 2022
Primera toma de contacto en República Checa

Amanece en Praga. Son varios los alumnos que se despiertan poco después del alba en una habitación que no es…

Da dove vieni? Siena. Jobshadowing

Category : Mobilitats · No Comments · by Abr 12th, 2022

Vivir esféricamente, en todas direcciones…”

Hasta ahora , cuando pensaba en Siena o la zona de la Toscana, me venia a la mente las palabras arte y naturaleza, pero nunca palabras como mecatrónica, robótica, electrónica…Para mi ha sido un descubrimiento el ver cómo el Arte y la Tecnología están en simbiosis en esta zona de Italia.

Cuando me pregunto: ¿Qué me ha gustado de lo vivido y sentido en estos días en Siena? Entonces no lo dudo, todo. Mirar y aprender de tus casi vecinos mediterráneos, ha valido la pena.

En años anteriores, los Jobshadowing en los cuales participé fueron en Francia (reconozco que es mi gran pasión y debilidad), aunque esta vez me tentó la idea de ir a un instituto tecnológico en una zona impregnada de arte allá por donde mires, y además añadir, que quise superar un reto, el de no utilizar el francés para expresarme cuando salgo fuera de mis cómodas fronteras, y defenderme en otra lengua.

¡Tecnología y arte unidas de la mano! Junto con mis compañeras de viaje MªJesús Rabadán y Lola Viel, he tenido la gran suerte de visitar este centro puntero de la Toscana, el Instituto Técnico Tito Sarrocchi. Donde prima la formación técnica, en la cual una vez finalizada su etapa de formación, los alumnos pueden acceder al mundo laboral con una alta cualificación profesional, o bien acceder a la Universidad si así lo deciden. Este instituto hace crecer a cada alumno en la conciencia de sí mismo, de sus intereses y de sus capacidades. Por lo que respecta a los talleres y laboratorios me llamó la atención el hecho de que en cada uno de ellos, por cada 15 o 16 alumnos estaban dos profesores, el titular y el técnico, y además un auxiliar que limpiaba y recogía todo el material y organizaba el almacén, pues es un centro referente de la zona y con muchos medios.

En definitiva, hemos hecho de todo: intercambiar ideas, formas de trabajo, y también hemos podido participar en todas las ramas de que disponía el centro: desde hacer unas prácticas de laboratorio como una alumna más, hasta…¡conducir un car fabricado por los alumnos!

Realmente ha sido muy intenso. Observar la parte académica y técnica, el vivir el día a día de las clases con chicos de entre 14 y 19 años, cómo se integran los nuevos alumnos cuya lengua materna no es el italiano, qué apoyo tienen psicológicamente todos los alumnos después de estos 2 años tan extraños para todos, como se organiza un centro tan grande …en resumen ha sido como una pequeña disección del centro).

Con esta experiencia tan positiva, ¡ he regresado con las pilas recargadas !

Toscana, grande y amable.

ERASMUS EN LA TOSCANA

Category : Erasmus +, Mobilitats · No Comments · by Abr 11th, 2022

La semana pasada participé en mi cuarto  proyecto Erasmus en el Instituto Serpis  y  como en  todos los anteriores , la experiencia ha merecido  muchísimo la pena.  Aunque es mi cuarta movilidad en estos programas , es la primera vez que he realizado un Job Sadowing , es decir, aprendizaje mediante observación , durante el cual hemos podido observar el día a día de un instituto italiano: sus aulas , laboratorios , profesorado, alumnado , metodología de trabajo y funcionamiento en general. Concretamente, estuvimos en el Instituto Técnico Tito Sarrochi de Siena.

Lo primero que nos llama la atención , es la existencia de bachilleratos técnicos, modelo que no existe en España , una mezcla entre bachilleratos y ciclos formativos al mismo tiempo , que te permite tanto ir a la Universidad ,como incorporarte al mundo laboral con una cualificación profesional. La dotación de los mismos es de muy alto nivel , tanto a nivel de laboratorios y talleres como de profesorado . Otra diferencia importante es la edad de los alumnos, empiezan el instituto a los 14 años y lo acaban a los 19 ,aunque la enseñanza es obligatoria hasta los 16 , no hay ningún título oficial a esa edad como en España.  Por otro lado , la enseñanza es inclusiva, es decir no existen colegios especiales para alumnos con discapacidad, por lo que están integrados en las aulas. En el centro existen 22 profesoras de apoyo en aulas diferentes, sin embargo,  no hay un servicio de pedagogos o psicólogos permanentes en el centro. A pesar de las diferencias, en estos años de pandemia , tenemos algo triste en común, el impacto de la misma , igual que en  España , ha afectado a muchos adolescentes , por lo que muchos de ellos están en tratamiento psicológico y todas las semanas viene un psicólogo un día a la semana para hablar con aquellos chicas y chicos que lo necesiten.

Volvemos llenas de proyectos , de futuras colaboraciones y de intercambios de ideas. Erasmus nos permite conocer nuevas formas de trabajar, sistemas educativos diferentes y sobre todo intentar mejorar en nuestro trabajo.

«ERASMUS SIEMPRE MERECE LA PENA»

 

María Jesús Rabadán

Una visió personal de l’experiència Erasmus+ a Onești

Category : Erasmus +, Mobilitats · No Comments · by Abr 7th, 2022
Erasmus plus - Onești - Joan Carles QL

Job Shadowing en Rumania

Category : Erasmus +, Mobilitats · No Comments · by Mar 24th, 2022

En un febrero pandémico surgió la oportunidad de participar en el programa Erasmus+ en Rumania. La verdad es que no me lo pensé nada, el hecho de poder ir a ver un país del que tenía poca referencia educativa me convenció de lejos frente al frío y el Covid.

El proyecto de Job Shadowing nos llevó hasta Onesti, un pueblo rumano con poca población  muy cerca de la frontera de Moldavia.

Por los tiempos que vivimos en los cuales se puede hacer poca planificación a medio plazo nos encontramos con un programa en el que no sólo íbamos a ver clases si no que también contaban con  que nosotros impartiéramos clases   (finalmente fue más realizarlas nosotras que ver las de allí).

El instituto corresponde a alumnado de 14 a 19 años seleccionado que está orientado a la Universidad, el sistema educativo dirige a un instituto u a otro dependiendo de su nivel. Ya con esto , se puede deducir que el tipo de clases que se imparten son totalmente diferentes a las que nos encontramos nosotros. Las clases en la cuáles pude participar correspondían a alumnos de 1 y 2 de Bachillerato.

 

Sobre mi materia  , matemáticas, observé muchas diferencias . Cómo he comentado el alumnado tienen unas medias altas , la relación de respeto al profesorado es impecable , hay mucha distancia entre el profesor y el alumno. El libro de texto  ,que lo propone el Estado,  es puramente de ejercicios. No están nada contextualizadas las matemáticas , no realizan problemas y son bastante mecánicos. Las clases las realizamos sobre las pruebas de selectividad de aquí en Valencia y las que realizan en Rumanía. El profesorado estaba muy contento de su metodología, los alumnos comentaron que echaban en falta más proximidad con el profesorado y otro tipo de actividades más aplicadas.

FIRENZE SEMPRE ÉS BONA IDEA

Category : Erasmus +, Mobilitats · No Comments · by Ene 25th, 2022

Firenze sempre és una bona idea

Firenze sempre és una bona idea. Este final d’any, he participat, amb companyia de Pilar Ferrandis (Música) i Rosa Muñoz (Geografia i Història) en una experiència fantàstica: jobshadowing a l’institut Salvemini- Duca D’aosta. Com a experiència professional és enriquidora, però a nivell personal no té preu. Tornar a Firenze després de tants anys és com tornar enrere, recuperar una càrrega d’experiències i una part de tu que creus perduda però que forma part del que ets ara. Tornar a sentir la musicalitat de la llengua italiana i sentir com s’activa tot allò que un dia vas aprendre…
Jo parle italià. Ets una llengua que estime amb força perquè la vaig aprendre fa molts anys. Vaig ser ja Erasmus amb 23 anys, quan havia acabat la carrera i estes beques encara no s’anomenaven així, i un atzar benèvol em va portar a rebre un beca per estudiar nou mesos a Bologna. Itàlia va ser la meua casa aquell any, així que tornar ara era com tornar a casa. A més, hem estat donant classe, que al cap i a la fi és el que sé fer, i m’he trobat molt còmoda, encara que les cares que tenia davant meu no eren les dels meus alumnes de tots els dies.
Què m’ha agradat del que he viscut? TOT. Una de les qüestions que m’interessava especialment era comprovar com aprenen espanyol els alumnes estrangers. Quan arriba al nostre centre un alumne o alumna nou, necessitem que, primer que tot, aprenga l’idioma, i nosaltres, filòlegs, ensenyem a reflexionar sobre la llengua i la literatura, però no som professors d’espanyol per a estrangers i ens resulta difícil donar estratègies per a què els alumnes puguen arribar a aprendre la llengua de forma fluïda. A Florència he vist molt alumnat que du alguns anys estudiant castellà, i que el parla amb certa fluïdesa i l’entén perfectament. Una anècdota que m’he dut cap a casa: estava parlant-los de EL QUIJOTE i  de Cervantes als alumnes, perquè així m’ho havien demanat les companyes del Duca D’Aosta que imparteixen Literatura italiana, i quan els alumnes em van dir que havien llegit El Quijote– a una versió adaptada, clar- els vaig preguntar tres adjectius amb els que definirien don Quijote. “Alto, delgado…”- em va dir un alumne- “enjuto de cara”-va dir altre. Vaig deixar de respirar de l’ensurt. I això és el que més em va fascinar de l’aprenentatge de l’espanyol: no sols aprenen la llengua, aprenen també la importància d’algunes de les seues manifestacions culturals, i això sí que em deixà bocabadada. La resta va acabar d’arredonir l’experiència. Ja ho he dit al començament, emulant Audrey Hepburn : Firenze és sempre bona idea.