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JOB SHADOWING Progetto 2023-1-IT02-KA121-SCH-000138021 I.C. “Giovanni Dantoni”
PERIODO: 27 – 31 MAGGIO 2024
La visita all’IES SERPIS di Valencia, con attività di job shadowing, per noi dell’I.C. G. Dantoni di Scicli, ha rappresentato un’importante occasione di formazione professionale per il personale docente e in un’ottica di internazionalizzazione della scuola, sperimentando modelli organizzativi e didattici diversi. Esperienza molto costruttiva ed interessante, in quanto ha consentito di individuare non solo le differenze ma anche i reciproci punti di forza e debolezza relativamente ai rispettivi sistemi scolastici.
La più grossa differenza consiste innanzitutto nella verticalizzazione degli ordini di scuola, infatti la scuola ospitante è un istituto di Istruzione superiore strutturato in due cicli. La Scuola primaria è un ordine indipendente.
La nostra esperienza ha interessato le classi primo ciclo in quanto quasi corrispondenti alla nostra scuola secondaria di I grado.
L’impressione generale ricevuta è positiva per il clima sereno tra alunni, che non hanno quasi per nulla necessità di stretta vigilanza, difatti si spostano nelle classi in maniera ordinata, o permangono nelle aule altrettanto silenziosamente in assenza di docenti. La ricreazione viene fatta in un cortile interno a anche in questo caso i docenti non vigilano.
Molto piacevole il segnale del cambio dell’ora e della ricreazione che non è dato da una campanella ma da brani musicali.
La didattica disciplinare è simile alla nostra, mentre l’approccio dei docenti con gli alunni è meno rigido del nostro.
Interessante anche nell’offerta formativa la scelta di varie materie opzionali che consente la destrutturazione del gruppo classe a seconda delle scelte effettuate dagli alunni.
Tra gli altri aspetti positivi riscontrati, la gestione della biblioteca scolastica con la presenza di un bibliotecario esterno alla scuola, che si occupa della catalogazione e dei prestiti e che viene sovvenzionato da un comitato di genitori, e di una docente che per 1 ora a settimana si dedica al coordinamento delle attività di biblioteca.
I docenti dell’istituto sono stati tutti molto cordiali, simpatici e disponibili a rispondere alle tante domande e curiosità da parte nostra. Altrettanto curiosi si sono rivelati gli alunni delle classi dove si è svolta l’azione di osservazione e collaborazione.
Il primo giorno è stato dedicato all’attività di accoglienza e di orientamento; Virginia, la responsabile coordinatrice Erasmus, si è premurata di introdurci nel vivo della vita scolastica quotidiana presentando i colleghi, spiegando i diversi ruoli e le differenti responsabilità di ciascuno di loro. Nel contempo ci ha mostrato gli uffici, le aule, i laboratori caratterizzanti l’istituto. Per renderci autonomi e pienamente partecipi della vita scolastica ci ha dato la pianta della scuola con le aule, i nomi degli insegnanti e il gruppo alunni dove assistere alle lezioni. Nei giorni a seguire, ciascuno di noi docenti ha iniziato il proprio percorso entrando nelle classi. La prima impressione comune a tutti è che i colleghi spagnoli hanno lo stesso approccio metodologico, perseguono le stesse finalità e trattano gli stessi contenuti disciplinari assegnando tempi più distesi per l’assimilazione. I tempi e i ritmi dell’attenzione sono rispettati variando le attività e gli alunni in piccoli gruppi o individualmente producono sintesi o relazioni guidate o esercitazioni a fine spiegazione dell’insegnante: il feedback è immediato. Ognuno di noi docenti italiani è arrivata alla medesima conclusione ovvero la riduzione del sovraccarico di contenuti a vantaggio della consapevolezza dell’acquisizione delle proprie conoscenze applicando con naturalezza abilità e competenze senza alcuna forzatura.
Il Mercoledì 29 maggio 2024 la visita alla scuola primaria Mare Nostrum è stata altrettanto interessante. Sole e Isa, due delle responsabili del plesso, hanno in modo caloroso, chiaro ma esaustivo risposto alle nostre domande delineando le principali caratteristiche distintive del ciclo di istruzione. La gestione amministrativa e direttiva è a carico delle docenti interni con specifiche responsabilità ed incarichi.
Abbiamo apprezzato l’organizzazione complessiva del progetto affidata alla vice-direttrice Virginia Pla che si è rivelata preziosa guida per noi che ci accingevamo per la prima volta ad una esperienza di mobilità docenti.
Grazie per la calorosa accoglienza e disponibilità!
Città di Scicli, Ragusa, Italia
Dirigente Prof.ssa Maria Gabriella La Marca
Prof.ssa Giuseppina Alfano
Prof.ssa Daniela Carrabba
Prof.ssa Alessandra Cormaci
Prof.ssa Giovanna Donzella
Visita de profesorado europeo. Plan Digital de Centro.
El pasado 24 de mayo nos visitó un grupo de trece docentes procedentes de varios países de Europa, Rumanía, Italia y Lituania, para conocer nuestro centro. En su contexto de realización de un curso sobre TIC en la práctica docente, se aprovechó para que conocieran con detalle un ejemplo de centro en la ciudad de Valencia donde se está desarrollando el Programa Digital de centro. El profesor de Informática, Juan Vicente Saborit, que ha sido asesor de los centros educativos de nuestra zona para la implementación del Plan Digital de Centro, les explicó cómo ha actuado el Serpis en las diversas fases del programa, Sensibilización, Diagnóstico, Diseño, Implantación y Evaluación. Se les explicó los objetivos y actuaciones para el presente curso escolar y el proceso de evaluación, que tendrá lugar ahora cerrando el curso escolar.
Conocieron también nuestras instalaciones y otros proyectos específicos de nuestro centro.
Una visita desde Budapest
Kürt Alapítványi Gimnázium
From Kristianstad (Sweden) to Valencia
The last 10th, 11th and 12th of April, we have visited the IES Serpis School with a group of students. It has been an unforgettable visit!
You have taken so good care of us and we have been lovely treated by you. We are very happy about the way that your students received our students.
Besides your warm reception and your kindness, we really appreciate that the students bounded and the presentations your students made in the classrooms. Even so the tour in Old Valencia presented by your students where overwhelming to us.
I know that when I speak to our students, they have had a great time in Valencia and did not really want to go back home so soon.
We really appreciated talking with your teachers at IES Serpis, discussing future collaboration. Hopefully, you will find a way to send students to our school in the future.
I am also happy over getting more information on how you work with your VET students on workplaces in Valencia.
Let’s keep I touch and continuing planning for your visit this autumn. You are very welcome!
Thank you so much for hosting us at your school!!
Tonni Videpil
Drottning Blankas Gymnasieskola
Alumnos de Florencia nos visitan
Entre los días 22 y 27 de Marzo hemos recibido al grupo de estudiantes de Florencia con los que hemos llevado a cabo un proyecto Erasmus+ de intercambio escolar para alumnado de 1º de Bachillerato.
No cabe duda de que la actividad del intercambio resulta muy completa para el alumnado, ya que se produce una convivencia en dos fases, una de ida y otra de vuelta, que promueve relaciones interpersonales, ruptura de barreras lingüísticas, descubrimiento de intereses compartidos, adaptación y reorganización en las familias para incorporar la persona nueva… en fin, todo un conjunto de experiencias que normalmente no se olvidan y pueden llegar a ser, incluso, el inicio de una futura relación de amistad que pervive en el tiempo.
Para la semana de acogida en Valencia se ha preparado un programa que combina actividades lúdicas, otras de presentación de nuestra ciudad con sus espacios emblemáticos, y otras de carácter más académico o formal, relacionadas con las líneas temáticas que han inspirado el presente proyecto. Los valores europeos, ciudadanía democrática y memoria europea son los temas del proyecto que justifican la visita guiada que se realizó el martes 26 de Marzo a las respectivas exposiciones temp
orales de l’ETNO, 2238 Paterna. Lugar de perpetración y memoria y del Museo de Prehistoria de Valencia, Arqueología de la memoria. Las fosas de Paterna. Ambas exposiciones son complementarias entre sí, y ayudan a conocer un poco el terrible final de las personas que desgraciadamente fueron fusiladas en Paterna, y a entender el sufrimiento de sus familiares, víctimas todos de un atropello histórico de nuestro país, que no puede quedar en el olvido y que nuestros jóvenes deben conocer.
Cono no podía ser menos, visitar el parque natural de la Albufera también formó parte del programa, por la biodiversidad ecológica que representa y lo atractivo que resulta siempre para los visitantes.
El alumnado y sus profesores participaron el Miércoles 27 en la Carrera Popular que organiza cada año el centro como cierre del segundo trimestre. Fue una buena oportunidad para mostrar una actividad de centro que implica a toda la comunidad educativa y de la que nos sentimos especialmente orgullosos.
FIRENZE 23-24
El programa Erasmus+ ens retorna de nou a Florència. Pareix ara una segona ciutat per a nosaltres. De nou fem intercanvi escolar amb l’IIS Peano, situat a la zona sud de la ciutat. Coneixem el lloc, coneixem les professores que col·laboren amb nosaltres i tot resulta fluït, compacte, cada vegada millor. Duem un grup de 1r de Batxillerat, 19 alumnes, alguns arribats només fa uns mesos a l’IES Serpis, ara ja integrats de forma completa. Ens reben famílies d’alumnes de «Terza», és a dir, 3r, de la mateixa edat que els nostres. Tenim una acollida molt generosa per part de les famílies en un dels Centres Socials que abunden a les ciutats de llarga tradició política com Bolonya o Florència. Salts, dolços i begudes refrescants per al primer dels 7 dies que passarem a la ciutat.
Activitats a l’institut, visites als llocs fonamentals de la ciutat: Uffizi, Pitti, Boboli, Santa Croce, Ponte Vecchio, Signoria, Accademia, etc., i també activitats socials amb les famílies. Engunay una novetat, una visita a l’exuberant ciutat de Venècia, que viu immersa en els dies de Carnestoltes. A cada moment ens creuem als seus carrers plens de sorpreses figures ocultes sota les màscares que caminen amb lentitud sostenint la mirada des de la protecció del vel que els oculta el rostre. Els alumnes valencians gaudeixen, els florentins també.
Hem treballat abans de vindre una història personal de les famílies a través d’un objecte. L’objecte s’inclou d’una o altra manera en la història europea i tot això ho posem en comú als Arxius Històrics de la Unió Europea, institució que té la seu a pocs quilòmetres de Florència, en una Vila Toscana que meravella. Visitem així per primera vegada el cor d’una institució emblèmàtica que té com a objectiu preservar la memòria del projecte polític més ambiciós que el nostre continent ha aconseguit mai. Una unió política que no arribe del concurs de la violència i les armes. Les treballadores, arxivistes, historiadores, provenen de França, Itàlia, Romania, Mèxic. Totes elles ens mostren el funcionament dels arxius i les formes de conservació dels documents.
Els nostres alumnes gaudeixen amb la ciutat, amb els seus corresponents italians, la seua conducta resulta impecable i ens felicitem per això.
Josep Martínez Sanchis
Ens visiten amb iMou-te: Projectes Europeus
En el context del programa iMou-te del present curs escolar, el centre ha rebut la visita de tres centres educatius…
Relazione finale esperienza di Job Shadowing IES SERPIS Valencia 12-23 Ottobre 2023
Teachers Baldoni and Casella were involved in the job shadowing’s experience at the IES Serpis school in Valencia. IES Serpis is a very welcoming and inclusive school. Everything is very tidy and quiet. Teachers have many hours available to dedicate to different activities. There are also many spaces where teachers can work in groups. Teachers never work alone, but always in teams of 4/5. There are not strict rules about the dress code. The spaces are new and inclusive. The younger pupils coexist without problems with the older ones. The students appear very motivated. The notions are reduced in favor of preparation
for the university admission exam. The books are provided on free loan. The school is located in an area of medium social level, not particularly affected by migration phenomena.
There is a gypsy component. The difficult integration for these pupils often results in them dropping out of school. The job shadowing’s experience gave us the opportunity to have different perspectives and facilitated the reflection on the possibility of setting up lessons with new methodologies, on the need to reduce the load of knowledge and, above all, on the need to implement non-teaching hours for the support and the organization. A further remark: the need for more dedicated spaces to carry out the teaching function. We believe that job shadowing activities should be aimed at an ever-increasing number of teachers.
Learning and sharing the teaching methodologies and ideas tested at the IES Serpis school was one of our aims during the Job shadowing experience. The project that struck us most concerns what we could define as «inclusive reading» activity: the project called «Formes de Llegir» (attached photos) was born from the collaboration between the parents’ association, represented by the librarian, as well as parent, and a group of teachers . This project promotes reading through a series of texts made up of passages in Castilian, Valencian, English and French. All illustrated by drawings chosen through a competition held within
the school itself. Everyday, the reading is carried out at a given time of the day and depending on teaching needs it can also become an integral part of the lesson. In conclusio, job shadowing experiences help to focus teaching activities, to consider own work as questionable and improvable, but above all to adapt it and reconsider it in a different space-time dimension, in a European dimension. We believe that this activity becomes more effective if carried out over a greater number of days in order to be able to relate and delve deeper into reality and practice new methodologies in agreement and harmony with the teachers.
The ideal would be to build long-term projects with teachers of your own discipline.
Paola Baldoni and Carmela Casella
Testimonio de alumnado que nos visita en movilidades Erasmus+
Dejo aquí el vídeo que nos envían desde Florencia las alumnas Rachele y Carolina, que realizaron durante su estancia en Valencia, en octubre, asistiendo a clases en nuestro centro, en el contexto de una movilidad individual de larga duración Erasmus+.
Testimonio de alumnado extranjero que aprende en nuestro centro.
Dejamos aquí el testimonio que nos han enviado dos alumnas del centro italiano IIS SALVEMINI-DUCA d’AOSTA de Florencia, que disfrutaron de una movilidad de larga duración de cinco semanas gracias al programa Erasmus+ en el primer trimestre del curso escolar 2023-24.
«Las 5 semanas en Valencia han sido una aventura extraordinaria durante mi período Erasmus en el IES Serpis. Inmerso en la vibrante cultura española, hemos tenido el privilegio de conocer a personas increíbles y ampliar nuestros horizontes académicos.
Las clases de inglés, filosofía y economía fueron esclarecedoras, ofreciendo perspectivas únicas sobre temas importantes. El encuentro con nuevos enfoques educativos y la interacción con estudiantes locales enriquecieron nuestra experiencia, proporcionándonos una visión más amplia del mundo y sus diversas facetas.
Valencia ha sido el telón de fondo de esta aventura, regalándonos paisajes impresionantes, comida deliciosa y una atmósfera vibrante. Cada rincón de la ciudad contribuyó a hacer de esta experiencia Erasmus un momento inolvidable en nuestras vidas.
Agradecemos al IES Serpis y a todos los que hicieron posible esta oportunidad. Este período no solo nos ha enseñado nuevas nociones académicas, sino también la belleza de abrazar la diversidad y apreciar la riqueza cultural que el mundo tiene para ofrecer. Valencia, con su calidez y su energía contagiosa, permanecerá para siempre en nuestros corazones.
Fortalezas
1.La rica herencia cultural de Valencia se ha integrado en cada aspecto de mi experiencia, desde las aulas hasta las calles animadas.
2.La participación en clases de inglés, filosofía y economía ha estimulado mi mente y ampliado mi comprensión de estos temas cruciales.
3.La cálida acogida de la comunidad local ha hecho que me sienta como en casa, creando conexiones significativas con personas de todo el mundo.
4.Descubrir Valencia ha sido una experiencia fascinante, desde las playas soleadas hasta los mercados bulliciosos, cada día ofrecía una nueva aventura.
5.Las amistades forjadas durante este tiempo perdurarán mucho más allá de las 5 semanas, creando lazos que trascienden las fronteras geográficas y culturales.
Ha sido un mes hermoso, hemos conocido a muchas personas muy serviciales y simpáticas que nos han enseñado mucho. deseamos que todos vivan una experiencia así».
Besos Carolina y Rachele.
