El proyecto Erasmus+ “Waterwise: sostenibilidad y gestión del agua”, desarrollado durante este curso escolar, ha sido una experiencia educativa internacional a través del programa ERASMUS que nos ha permitido conectar a alumnado y profesorado de Valencia (España) y Amersfoort (Países Bajos). Esta iniciativa se integra además en nuestro Proyecto de Innovación Educativa PIEE “Juntos contra las desigualdades”, ya que hemos trabajado las desigualdades ambientales y sociales vinculadas al acceso y la gestión del agua, fomentando en nuestro alumnado una mirada crítica y global.

Además, a través de metodologías activas como el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y la gamificación, hemos analizado el papel del agua en contextos climáticos muy diferentes. Mientras que en los Países Bajos se enfrentan al riesgo constante de inundaciones, nosotros hemos profundizado en problemáticas como la desertificación, la escasez hídrica y los episodios extremos como la DANA. Esta comparación nos ha permitido comprender mejor los efectos del cambio climático y las distintas formas de adaptación.

Nuestro proyecto se ha alineado con varios Objetivos de Desarrollo Sostenible: el ODS 6 (agua limpia y saneamiento), el ODS 13 (acción por el clima), el ODS 11 (ciudades y comunidades sostenibles), el ODS 4 (educación de calidad) y el ODS 17 (alianzas). Estos objetivos han guiado tanto los contenidos como la evaluación, reforzando un enfoque interdisciplinar y competencial.

Or lo que respecta al  desarrollo del proyecto, lo estructuramos en varias fases. En primer lugar,  llevamos a cabo dos fases preparatorias, entre septiembre y abril, en las que nuestro alumnado ha podido conocerse mediante el intercambio de mensajes culturales (como felicitaciones navideñas) y contenidos relacionados con el proyecto. Estas actividades han favorecido la cohesión de los grupos internacionales y han servido para preparar las movilidades.

Durante la primera movilidad en Amersfoort, nuestro alumnado tuvo la oportunidad de conocer de primera mano sistemas avanzados de gestión del agua, como diques, pólderes y estaciones de bombeo. Además de integrarse en la vida escolar y familiar, participamos en talleres sobre sostenibilidad, debates sobre el cambio climático y comenzamos el diseño de nuestro proyecto gamificado conjunto. También realizamos visitas culturales y medioambientales, como los paisajes fluviales de Wijk bij Duurstede y Amerongen, así como la ciudad de Ámsterdam, donde analizamos la relación entre el agua, el urbanismo y el patrimonio.

En la segunda movilidad, celebrada en Valencia, profundizamos en los retos del contexto mediterráneo, abordando la sequía, la gestión de los recursos hídricos y los efectos de la DANA. Las visitas a espacios como la Albufera y a instalaciones de tratamiento de agua se combinaron con el trabajo cooperativo para completar nuestro producto final.

Como resultado,entre los dos grupos  internacionales hemos creado un breakout educativo centrado en el agua y los ODS, en el que hemos integrado retos interdisciplinares y dinámicas de gamificación. Un  recurso que decidimos diseñar para aplicarlo en el aula y así concienciar a todo el alumnado sobre la sostenibilidad y el consumo responsable del agua.

A lo largo de todo el proceso, hemos mantenido reuniones de coordinación docente y hemos llevado a cabo una evaluación continua mediante rúbricas, diarios reflexivos, observación del trabajo cooperativo y exposiciones finales. Este enfoque nos ha permitido valorar tanto los conocimientos adquiridos como el desarrollo de competencias clave, como la colaboración, el pensamiento crítico y la conciencia global.

En definitiva, “Waterwise” ha sido una experiencia enriquecedora que nos ha permitido comprobar el potencial de los proyectos Erasmus+ para transformar el aprendizaje, promover la equidad y conectar a nuestro alumnado con los grandes retos del siglo XXI.

Texto de María Garcia, profesora del Dep. de Inglés y responsable del intercambio.