En el context del programa iMou-te del present curs escolar, el centre ha rebut la visita de tres centres educatius…
El último día de la semana en Florencia fuimos a la Galería de la Academia, los italianos y los españoles juntos. Vimos muchas esculturas; particularmente me llamó la atención una sala únicamente con bustos y esculturas de época romana y también otra con instrumentos musicales antiguos. Fue una experiencia inolvidable y muy interesante, pero lo que más me impactó fue ver el David de Miguel Ángel. Me lo esperaba mucho más pequeño, nos quedamos todos impactados y es un recuerdo que jamás se nos olvidará. Hacerlo el ultimo día estuvo muy bien ya que cerramos el viaje de la mejor forma posible.
Intercambio Erasmus+
Texto de Irene montaña
En la primera setmana de febrer vam anar de viatge a Florència per a fer un intercanvi escolar amb el Programa Erasmus+. Un dels dies, en concret el 2 de febrer vam anar a la Galeria dels Uffizi i abans de entrar vam poder vore el Ponte Vecchio. Va ser molt impressionant perquè el vaig trobar caminant i no m’imaginava trobar-ho. Em van encantar les cases que hi ha construïdes damunt del pont. Va ser una imatge molt bonica que no oblidaré mai.
Intercanvi Escolar Erasmus+
Text de Lena Rabal
During the week in Florence in the Erasmus+ Exchange, one day we went to the Uffizi Gallery, an exhibition where there are different works by very important artists such as Botticelli, Caravaggio, Leonardo Da Vinci, Michelangelo and Giotto. Within this visit I highlight some works that impressed us and made me see the art of painting in a different way, because I had never before been interested in going to museums to look at these works. I had only seen paintings in photos on the internet and these did not attract my attention, but seeing with my own eyes these paintings and the details they show, in addition with the quality of the paints and colors used, changed my thoughts towards this type of art and I enjoyed the entire exhibition like if I had discovered gold.
One of the most wonderful paintings that I could see was the Perseus freeing Andromeda by Piero di Cosimo, and this paint impressed me because of the bizarre creature that is in the middle of this work. Finally, I want to highlight the Born of Venus and The Spring by Sandro Botticelli.
Intercambio Erasmus+ IES Serpis-IIS PEANO
Texto de Néstor Ballesteros
Teachers Baldoni and Casella were involved in the job shadowing’s experience at the IES Serpis school in Valencia. IES Serpis is a very welcoming and inclusive school. Everything is very tidy and quiet. Teachers have many hours available to dedicate to different activities. There are also many spaces where teachers can work in groups. Teachers never work alone, but always in teams of 4/5. There are not strict rules about the dress code. The spaces are new and inclusive. The younger pupils coexist without problems with the older ones. The students appear very motivated. The notions are reduced in favor of preparation
for the university admission exam. The books are provided on free loan. The school is located in an area of medium social level, not particularly affected by migration phenomena.
There is a gypsy component. The difficult integration for these pupils often results in them dropping out of school. The job shadowing’s experience gave us the opportunity to have different perspectives and facilitated the reflection on the possibility of setting up lessons with new methodologies, on the need to reduce the load of knowledge and, above all, on the need to implement non-teaching hours for the support and the organization. A further remark: the need for more dedicated spaces to carry out the teaching function. We believe that job shadowing activities should be aimed at an ever-increasing number of teachers.
Learning and sharing the teaching methodologies and ideas tested at the IES Serpis school was one of our aims during the Job shadowing experience. The project that struck us most concerns what we could define as «inclusive reading» activity: the project called «Formes de Llegir» (attached photos) was born from the collaboration between the parents’ association, represented by the librarian, as well as parent, and a group of teachers . This project promotes reading through a series of texts made up of passages in Castilian, Valencian, English and French. All illustrated by drawings chosen through a competition held within
the school itself. Everyday, the reading is carried out at a given time of the day and depending on teaching needs it can also become an integral part of the lesson. In conclusio, job shadowing experiences help to focus teaching activities, to consider own work as questionable and improvable, but above all to adapt it and reconsider it in a different space-time dimension, in a European dimension. We believe that this activity becomes more effective if carried out over a greater number of days in order to be able to relate and delve deeper into reality and practice new methodologies in agreement and harmony with the teachers.
The ideal would be to build long-term projects with teachers of your own discipline.
Paola Baldoni and Carmela Casella
Dejo aquí el vídeo que nos envían desde Florencia las alumnas Rachele y Carolina, que realizaron durante su estancia en Valencia, en octubre, asistiendo a clases en nuestro centro, en el contexto de una movilidad individual de larga duración Erasmus+.
Durante la semana que pasamos en Florencia en el intercambio escolar Erasmus+, uno de los mejores días, para mí, fue cuando visitamos el palacio Pitti.
Dejamos aquí el testimonio que nos han enviado dos alumnas del centro italiano IIS SALVEMINI-DUCA d’AOSTA de Florencia, que disfrutaron de una movilidad de larga duración de cinco semanas gracias al programa Erasmus+ en el primer trimestre del curso escolar 2023-24.
«Las 5 semanas en Valencia han sido una aventura extraordinaria durante mi período Erasmus en el IES Serpis. Inmerso en la vibrante cultura española, hemos tenido el privilegio de conocer a personas increíbles y ampliar nuestros horizontes académicos.
Las clases de inglés, filosofía y economía fueron esclarecedoras, ofreciendo perspectivas únicas sobre temas importantes. El encuentro con nuevos enfoques educativos y la interacción con estudiantes locales enriquecieron nuestra experiencia, proporcionándonos una visión más amplia del mundo y sus diversas facetas.
Valencia ha sido el telón de fondo de esta aventura, regalándonos paisajes impresionantes, comida deliciosa y una atmósfera vibrante. Cada rincón de la ciudad contribuyó a hacer de esta experiencia Erasmus un momento inolvidable en nuestras vidas.
Agradecemos al IES Serpis y a todos los que hicieron posible esta oportunidad. Este período no solo nos ha enseñado nuevas nociones académicas, sino también la belleza de abrazar la diversidad y apreciar la riqueza cultural que el mundo tiene para ofrecer. Valencia, con su calidez y su energía contagiosa, permanecerá para siempre en nuestros corazones.
Fortalezas
1.La rica herencia cultural de Valencia se ha integrado en cada aspecto de mi experiencia, desde las aulas hasta las calles animadas.
2.La participación en clases de inglés, filosofía y economía ha estimulado mi mente y ampliado mi comprensión de estos temas cruciales.
3.La cálida acogida de la comunidad local ha hecho que me sienta como en casa, creando conexiones significativas con personas de todo el mundo.
4.Descubrir Valencia ha sido una experiencia fascinante, desde las playas soleadas hasta los mercados bulliciosos, cada día ofrecía una nueva aventura.
5.Las amistades forjadas durante este tiempo perdurarán mucho más allá de las 5 semanas, creando lazos que trascienden las fronteras geográficas y culturales.
Ha sido un mes hermoso, hemos conocido a muchas personas muy serviciales y simpáticas que nos han enseñado mucho. deseamos que todos vivan una experiencia así».
Besos Carolina y Rachele.
Pasear por las plazas y calles del centro de Florencia siempre es una experiencia que sobrecoge. Cada edificio tiene una historia que te traslada a los siglos XV y XVI y te obliga a intentar pensar en las personas que los encargaron construir, en sus constructores y artistas que los decoraron…sus funciones…
El alumnado dispone de un mapa y debe completarlo con el nombre de las plazas y edificios singulares que visitamos por fuera en este primer contacto con la ciudad y a lo largo de toda la semana.
La guía didáctica elaborada ayuda a tener una visión de conjunto de todas las actividades que vamos a hacer, proporciona información complementaria y plantea cuestiones a resolver. Una buena oportunidad para aprender sobre arte e historia.
La visita al Palazzo Pitti y los Jardines Bóboli es impresionante. En “oltrarno” (al otro lado del Arno), el palacio (1458) fue originariamente la residencia de Luca Pitti, un rico banquero florentino. En 1549 lo compraría la duquesa consorte de Cosme I de Medici, Leonor Álvarez de Toledo, siendo desde ese momento la residencia oficial de los Grandes Duques de Toscana hasta el siglo XVIII. Después seria habitado por miembros de la Casa de Lorena, por Napoleón y, finalmente por la Casa Saboya. En 1919, Víctor Manuel III donó la residencia al estado italiano.
Así pues, de residencia privada a museo nacional, alberga en una infinidad de salas y dependencias, parte de las colecciones de las diversas sagas familiares que lo habitaron, pudiendo ver allí, en sus paredes, techos, cuadros, esculturas exentas, mobiliario… obras de los más importantes artistas del Renacimiento que trabajaron para ellas.
Desde los grandes ventanales se puede disfrutar de las magníficas vistas que proporciona el extraordinario jardín, para solaz de sus antiguos habitantes y no menos admiración por parte nuestra.